Studijní cenrum BASIC - aneb naučme se nové studijní technologie
kontakt a další informace: www.basic.cz
Studijní centrum BASIC,
které vzniklo v České republice v roce 2002, používá ve svém programu objevy z oblasti vzdělávání od spisovatele a humanisty L. Rona Hubbarda pod názvem studijní technologie.
Studijní technologie:
Studijní technologie popisuje projevy, které může člověk během studia mít, když narazí na studijní překážku.
|
Projevy při učení: |
|
|
|
|
|
únava pocit prázdnoty nesoustředěnost zlost, vztek |
Další projevy:
- Student ztrácí zájem o předmět
a studium všeobecně. - Nedostatek porozumění toho, co se učí.
- pocit prázdna a hlouposti
- nastudování teorie, ale neschopnost použít
naučené informace v praxi - neposlušnost a problémy s disciplínou
- zanechání studia
Studijní technologie popisuje přesně studijní překážky a jejich projevy a jak je zvládnout, aby mohl člověk pohodlně ve studiu pokračovat. Studijní technologie učí jedince JAK MÁ STUDOVAT. Program doučování: Celý program doučování je sestaven tak, aby se studijním překážkám předešlo. Při vstupním pohovoru zjistíme, jaké má člověk základy českého jazyka. Podle jeho znalostí se pak stanoví program, podle kterého se postupuje. Ve většině případů se začíná od úplných základů, kde mívají žáci často plno nejasnotí, nepochopených pojmů (jako např. hláska, písmenko, slovo, slabika...) a neprocvičené látky. Pokud jsou špatné základy, těžko pak člověk pochopí učivo, které se bez nich neobejde. Navštěvují nás děti, které mají označení dyslektik, dysgrafik nebo dysortografik, ale pracujeme i s dětmi bez těchto označení. Studijní centrum BASIC se věnuje i dětem, které mají potíže se soustředěností nebo s učením celkově. Během doučování klademe důraz na: Pokrok u studenta je vidět na: L. RON HUBBARD A VZDĚLÁVÁNÍ Zájem L. Rona Hubbarda o vzdìlávání začal na počátku dvacátých let, kdy si začal uvědomovat vliv "špatně naučeného slova" na život. V té době vyučoval angličtinu v Guamě na škole pro místní obyvatele. Dával důraz na dva důležité body: zaprvé si přál, aby jeho studenti pochopili rozsah světa, který se nachází za hranicemi jejich obzorů; a za druhé chtěl, aby porozuměli, že gramotnost je klíčem k účasti v tomto světě. Aby mohl dětem, které neměly žádnou zkušenost s mechanickou dopravou, přenést naprosto cizí koncept železnice, spojil dohromady tři nebo čtyři volské povozy. Teorie, která ležela za tímto úspěným experimentem, se ukázala jako rozhodující pro jeho pozdější práci. Strefil se přímo do srdce procesu učení - jak jsou informace nejlépe vstřebávány - V roce 1938 nastínil základní principy vzdělávání, od svého názoru na systém zkoušení až k praktickým postupům, které by se měly dodržovat při vyučování cizího jazyka. Během druhé světové války se podílel na přímé instruktáži vojenského personálu a také koncipování instruktážních materiálù. V předběžných poznámkách ke své uèebnici navigace uvádí: "Pokud se někdo nenaučí definice, výsledkem bude pozdější neschopnost porozumět vysvětlením, která tyto definice obsahují.Nejdůležitějším faktorem při jakémkoli studiu je pochopení toho, co je míněno určitými slovy." V roce 1950 měl řadu přednášek ohledně efektivních přístupů ke vzdělání, přičmž objasnil cíl a účel vzdělání a také základní axiomy tohoto předmětu. Prohlásil: "Udržení vysoké úrovně sebeurčení je při vzdělávání důležitější než udržení pořádku". Toto dalekozraké pozorování nejméně o čtyři desetiletí předběhlo moderní vzdělávací reformy a stupňující se důraz na to, aby se studenti naučili používat rozum u věcí, které se učí. Ve skutečnosti si L. Ron Hubbard na počátku 60. let plně uvědomil, že snižující se úroveň vzdělávání měla dalekosáhlý vliv na studijní schopnosti lidí, které se snažil vyučovat. Prověřování tohoto zhoršujícího se stavu a výzkum týkající se základních zákonů vzdělávání vedly k revolučnímu objevu na tomto poli - studijní technologii. Jeho přednášky týkající se této práce byly nahrávány a vytvořily základ celého přístupu k vyučování a studiu. Jak se vzdělávací pracovníci po celém světě dozvídali o významných objevech L. Rona Hubbarda, začali je využívat při své práci. Tak byly vytvořeny kořeny nové sociálně zaměřené celosvětové aktivity - Aplikované scholastiky. Díky objevům L. Rona Hubbarda je kvalitní vzdělání nyní k dispozici pro každého, kdo má o něj zájem. Aplikovaná scholastika je organizací, která zpřístupňuje vzdělávací metody L. Rona Hubbarda světu.
a co zapříčiňuje znuděného a podrážděného studenta.